| 疏疏 |
2010-01-28 09:54 |
作为一名老师，对于全托，我是这样看的(转)
看了很多关于全托的争论，心中之思犹如鱼鲠在喉，不吐不快。
全托过的孩子，虽然自理能力比较强（但是，其实一上小学，所谓的自理能力就大部分打回原形了，这是家访中不少家长亲口证实的。）但是无一例外地害怕孤独，这是好多全托过的学生，给我的回答。有的生性内向甚至脾气急躁的孩子确实会在幼儿园时代就开始存在心理问题。
三年前，出于兴趣，我做了一个课题研究，在观察和调查中，我发现了一个奇怪的现象：在小学，那些有心理问题的孩子，大部分是全托过的孩子，有一个重要的原因是：因为他们已经习惯了把事情憋在心里，不会倾诉、不懂得发泄（其实负面情绪也是需要发泄的，哪怕是大喊、捶墙、丢纸团......在幼儿园，确实没那么多的老师、阿姨能够关注到每一个孩子细腻的内心。3岁到7岁是建立安全感和亲情的关键时候，再好的老师绝对胜不过一对好父母，这个时候，你获得了孩子的心，将来的教育将会轻松百倍。
自己生了孩子以后，我发现，晚上这么宝贵的亲子时间、早教时间，把孩子丢在幼儿园，真是无法想象。《哈佛女孩刘亦婷》里的妈妈是一名编辑，工作非常忙碌，可是她时刻都不放松对孩子的早教工作，当然，有些行为在我们看来，是过分了。我最深印象的是她每天下班都骑自行车接送孩子，回到家仍然家务缠身，可是她仍然利用骑自行车、干家务的时间，与孩子进行沟通，说说今天发生的新闻，在倾听的同时，及时排解孩子的心理问题，培养孩子良好的品质，同时锻炼孩子的言语能力、思维能力、观察能力。试想一下，如果每天都能跟孩子进行及时的沟通，在循循善诱下，孩子的心扉能不向我们敞开吗?父母与孩子建立良好的沟通关系，将来孩子在青春期中遇到了困惑，自然能有倾诉的对象，作为父母，我们也能很好地掌握他们的心理动态。
作为一名小学教师，看了太多的个案，接触了太多迥异的个体，我深深感受到：其实孩子出现了心理问题，很多是在学龄前就已种下了根源，进而在小学时代孩子经历第二个反叛期——8岁时开始反抗，因为我们都知道，其实中年级，尤其是三年级，是最最最难教的。低年级时孩子不会爆发太多问题，因为翅膀不够硬。中年级胆子大了，认识社会了，自然敢拌嘴、敢发脾气、敢与家长老师对抗了，各种心理问题也在一瞬间爆发。
当然，女孩会相对乖巧，懂得忍，懂得把事情放在心里，这往往又会让家长以为，自己的孩子更乖，很听话，殊不知，听话的背后，孩子真的没有心理问题？
每次新接班家访时，我总会跟家长拉家常，问孩子在幼儿园的情况，以更好了解孩子，每次问到关于全托的问题，不少家长总会愤愤地说到：没办法，老人家怎么都不愿带，自己工作又忙，经常出差加班，没法保证孩子的接送和抚育；甚至还有不少对现阶段孩子存在问题进行思索时，往往会扯回不该让孩子全托这个话题。
因而，我真的建议，能不全托不要全托，实在没办法要全托，周三一定一定一定要接回来。尽可能把孩子晚上在幼儿园的时间缩短至三晚。再好的老师绝对胜不过一对好父母。我自己做老师，也是这样告诫父母的。 |
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